万万没想到！学生的水钟让我“哇”出声！
一个铝孩子啊
2025-12-07 00:13:29
今年学生的“花活儿”比之前带的五年级多好多！
[爆炸R][爆炸R]感觉很可能是因为！
🔵两年前我的实验提示是“既然水流速度不均匀，我们的时间刻度也可以标得不均匀”
其实就限定了【学生只能在“刻度”上做文章】
🔴今年顺着问题“为什么古人能用水钟实现精准计时？”
把学生的回答梳理出了两大设计思路
[一R]【保持水位】不变，从而减缓水流速度的变化
[二R]简单顺应着不均匀的水流速度，标【不均匀的刻度】
[集美R]本来想学生能做到[二R]就行了，没想到每个班大多数组都在朝[一R]的方向烧脑！[一R]、[二R]结合！太惊喜了！！
🕰️五年级科学-《我们的水钟》
1️⃣了解“评分标准”以及奖励机制
分为【准时章】和【创新章】
（如果15分钟内没能完成制作，没参与“准时检测”，
也可以领取检测单，课后找【其他同学】补检测）
2️⃣各组领取检测单、计时器，进行实验
检测单是给检测人员的，本组成员只需要
📍写组名
📍在背后给检测人员写“使用说明”（如果需要的话）
3️⃣上交检测单、抽其他组的检测单
4️⃣水钟检测
每个组派出两个人作为“检测人员”去抽到的小组检测
留两个人在原位辅助检测人员检测，但是不能动手操作
（本来没这一条，但是第一个班因为有小组不满意检测人员的操作产生了矛盾）
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