趁热（暑假刚结束）打铁！先上第二单元！

[得意R]科学老师真不用有什么包袱 把自己西北旅游时的“打脸故事”做单元引入，学生可以说是听得津津有味hhh 故事简述：我一开始以为山体横向的纹理都是风蚀作用形成的，还很自信地跟同行的朋友讲解。结果后面通过一个【纹理倾斜】的山体，顿悟发现那其实是【沉积岩】。 ⛰️五年级科学-《地球的表面》 （五年级这批娃带他们第五年了，直接开课了 1️⃣我分享我的旅程 [私信R]老师在西北旅行，发现这边山体很多都有一个相同点。 你们也来看看，看和老师有没默契！ 👦🏻：都有层次/条纹…… [私信R]老师一开始非常自信，觉得这是【风刮出来】的，毕竟西北地区可能经常有沙尘暴。 但是感觉越来越不对劲……（p3p4） 🔴[私信R]你们觉得，这些【倾斜条纹】可能是【怎么形成的】？ 🤩这个环节非常有意思！学生的猜测千奇百怪： 【水】流下来形成（像车窗上的雨痕）、【倾斜的风】刮的、人刻的、动物爬行留下的、本来是平的后面【一边塌陷了】、本来是竖着的后面【一边倒了】…… [打卡R]其实猜测已经涵盖完了单元重点——地壳运动、风、水 ✅还有学生猜到这是【沉积岩】的层次 [集美R]：可是沉积岩通常形成于水底，这里没水啊！而且一层一层叠上去沉积的话，也应该是平的呀！ 🔴呈现我之前跟ai对话的截图 （用书本演示，沉积岩被“抬升”起来的过程，既可以是平着抬，又可能是偏向一边的抬） [私信R]既然这一片这么多山体都是【沉积岩】，沉积岩又【形成于水底】，如果是你想问ai什么问题？ -老师问了和你一样的问题！ [星R]到这里学生的反应和我当时一样震惊！ 学生还提出了很多疑问，“那水哪去了？”“水都蒸发了吗？”……没解释！带着问题进入这个单元！ 2️⃣学生互相讨论分享自己的旅行 [星R]思考，哪些【“神秘力量”】可能会【塑造地球的表面】 （写板书时有意识把外因写一起，和内因分开来，学生就很容易发现“地球内部”和“外部”的区别了 3️⃣带学生分析教材 4️⃣区分一下地形和地貌