好玩好笑又好学-用气温计和水温计测【体温】

[心心眼R]学生：今天的实验好抽象好好玩hhhh 感觉上节课上不完的“比较不同的温度计”拓展很适合放在《测量气温》这一课！ 因为这课本身内容少，硬讲测气温注意事项又很枯燥 [集美R]但是！如果从【气温计与其他温度计的不同点】出发， 发现关键结构【“护栏”】（一个简易“百叶箱”）， 进而通过其存在的意义分析出【测温注意事项】 就会逻辑又顺又好玩！！ 🌡️三年级科学-《测量气温》 [一R]引出问题 为什么要有各种各样的测温工具？不用气温计测一切？ [二R]测评一：用【气温计】测【体温】 [星R]提示学生记住自己测出来的体温 （怎么不算练读数呢hhh 🔵你给好评、中评还是差评？为什么？ （先全班投票，再个人回答→差评居多 （全班测出人类正常体温的只有寥寥几人 🔵你们提出的这些问题，可能都是气温计上的一个【关键结构】导致的，它是什么？ ✅引出“护栏”——又硌人，又使玻璃泡无法紧贴皮肤，导致温度上升慢且测不准 [三R]测评二：用【水温计】测【体温】 [集美R]：那我们这次试个【没护栏】的——水温计 🔵研讨分享同上 ✅发现【没了“护栏”】，舒适度、测温速度、准确度都明显提升 但是大多数学生给了“中评”，因为太【长】了不方便 →为了测更高的水温 [四R]【“护栏”】的意义 [集美R]：这么碍事的护栏，要来干嘛！ [星R]提示：气象局的测温箱也有一个和“护栏”很像的结构——【百叶箱】 有了这个提示，学生就能想到除了“保护”以外的更多回答 [爆炸R]凝练成： 📍防止风吹（偏低）、日晒（偏高）、雨淋（偏低） 📍通风 📍补充：距离地面1.5m（不然湿度大）