凝聚小组智慧！🤫老师可啥都不会告诉你

当学生在思考怎么把实验做成功 本质就是在思考【火山喷发的成因】！ 这节课的主要上法和两年前一样，让学生“瞎”做实验 下节课分析【失败原因】，得出【火山喷发的条件】 [吧唧R]今年发现，适当给一些【提示】作为支架 不仅能【提供思考的方向】， 还能提升实验体验感（感受成功的兴奋hhh） 🌋五年级科学-《火山喷发的成因及作用》 [火R][火R]定义“实验成功”标准： 番茄酱【冲破土豆泥】流出来就算成功 有“喷出来”的感觉就是大成功！ 🔵实验前的【暗示】 出发前，提出引导思考方向的问题（p3 [星R]看了前面两个班的失败原因，几乎都是土豆泥成块成块的，压力分散而没有集中在“火山口”导致的 于是在第三个班上课前，尤其提醒回顾了 ——地球内部不仅高温，还【高压】 🔵实验时的【暗示】 虽然说了“老师啥都不告诉你” 但其实还是会有很多学生来问这样可不可以 [爆炸R]这个时候继续把思考往【创造高压环境】上引 “地球内部压力很大，你觉得你的土豆泥是成块缝隙多的好，还是紧实一点好？” [集美R][集美R]不枉我疯狂暗示，最后一个班9个小组成功了6个！ “你们班破纪录了！” “耶！！！！” 学生兴奋离开，这也让我意识到，虽说是“瞎探索”，但是【保证一定的成功率】，对于开心学科学也很有必要！ 下节预告 整理出线索（p2+失败、成功案例），用“剧本杀”的方式推断火山喷发的成因！