补充猜想、修正猜想、接近真相！

很惊喜的！ 很多学生的思考深度已经到达【折射的微观本质】了！ 🔦五年级科学-《光的传播方向会发生改变吗》 🤯修正猜想的过程 [一R]实验一：水槽看金鱼 📍猜测的折射条件——有棱角、有水、“斜看”、能透光 [二R]实验二：瓶子中的筷子 ❌排除“有棱角” [三R]实验三：激光笔照水对比“垂直”和“折射” ✅折射条件——有水、“斜看”、能透光 [四R]实验四：激光笔照玻璃块 ❌排除“有水”，没水也能折射！ 🤯但仅有【“斜看”、能透光】两个条件不足以发生折射，还漏了哪个隐藏条件？ [仙女R][仙女R] 🔵因为整节课都在【找折射发生的条件】 所以在🐟和🥢的实验中，为了帮学生理解【什么情况下说明折射了】，我简单阐述为“当【眼见不为实】的时候” 🔵发现自己前年上这课【少了个关键条件】 只提到了“斜射”和“进入另一介质”，直到今天发现 📍几乎每个班都有学生提到要【能透光】 📍每个班学生都有在实验中【看到“反射”现象】，那确实如果【不透光】的话，光就只能反射无法折射 ✅【透明】介质确实是个必要条件！ 🔵提醒观察【转折点】 要发现【“进入另一介质”】这个关键条件有点抽象 但是我发现，如果提醒学生留意【光的“转折点”】 学生都能提到，在【“面”】上转折 📍那为什么会有“面”的存在呢？→这是个【交界面】 →什么和什么的交界面？ 🔵用“小球”类比光 难怪光的粒子说能流传这么多年！它真的很方便理解光！ 这样一类比， 问及“为什么进入另一介质就会发生光路偏折”时， 学生居然能提出因为【粒子分散程度不同】，光“为了适应”，就会拐一下 [赞R][赞R]直达本质！ 课后听学生讨论，一个学生问“为什么垂直射入不偏折？” 另一个学生都能抢着用小球类比解释👍