学生发现【根系】分类，我也悟到了植物分类！

这就是“教学相长”啊！ [集美R]把《植物长出了根》、《茎和叶》两节混成三个课时 🔵第一课时-“剧本杀”推导出植物【各部位的生命活动】 🔵第二课时-【实验证明】上课时的推导 🔵第三课时-梳理植物根茎叶的相互关系，形成一个【系统】；拓展不同植物不同的根、不同的茎 🥹其实是因为第三课时预想的内容塞不满一节课（又想下周再开新课）， 才打算把“菜市场”搬进教室！ 由学生进行【根系】的观察分类！ 感觉也是很多学生第一次认真地观察这些生活中常见的“菜”哈哈哈哈 🌱四年级科学-《植物长出了根》+《茎和叶》 （梳理完根茎叶生命活动后） [一R]画不同植物的根系 准备了葱、蒜苗、芹菜、苋菜、萝卜 [二R]给根系分类 🔵如果要给根系分类，你觉得最特别的是哪种植物？ （萝卜 🔵那除了萝卜以外，有没有哪两种植物的根很像？ （葱和蒜苗像、苋菜和香菜像 🔵既然你觉得他们像，谁能来描述一下它们的【共同特点】？ （“直根系”和“须根系” [三R]科普了解不同的根、茎 （教学生怎么用芽点区分块根和块茎、以及怎么种植的时候学生很感兴趣hhh 🫚块茎自身贮藏的营养能让它的芽点“原地发芽”（带了块姜给学生看 [星R][星R]没跟学生说，但震惊我的一点思考 这也是我第一次把很多菜放在一起，发现【须根系】的【葱和蒜苗】在与苋菜、香菜有明显区别的同时，它们俩可太太太像了！ 不管是它们的根系，还是茎和叶，都非常的相似！！ 问deepseek发现，它们果真属于同一类植物，都属于百合科！ 📖想到之前看书，居维叶“能根据动物的一个部位，猜测出它的其他部位”，因为【各个部位相互联系】，就像肉食性动物会有相对应的消化道、爪子、咬肌和颧骨弓，于是就会存在【很像的不同动物】，于是就有居维叶的【动物分类】 🫢🫢🫢当时还没有给我很直观的震撼，直到这次我自己也不自觉地“分类”了 像居维叶所说“一个动物的各个器官都密切地相互联系”，植物也是这样，这也是【植物分类】的逻辑！ （那我六年级植物分类是不是也可以让学生带菜来hhhh，那样还更聚焦、更方便比较 （不过到时候再想吧[大笑R]