用资料让学生产生问题，又从资料找到答案！

🔨六年级科学-《认识工程》 起因是我为了上这一课，开始查资料了解港珠澳大桥 🫢一次次被震撼到 🔍查资料的过程中，问题在我大脑中一个个出现： “为啥要建人工岛？”-噢是为了建海底隧道 “这海底隧道长啥样啊？能看鱼吗？”-噢不能 “不能看鱼那干嘛要有海底隧道？” “海底隧道都这么难建了，那桥墩怎么搞？” 这一些问题引导着我资料越查越多 [哇R]然后突然想到，【我自己的这个学习过程，可以在学生身上“复刻”出来】！ 于是把我查到的东西整理成了围绕五个问题的资料： 1️⃣资料一：“一分为二”的港珠澳大桥 2️⃣资料二：海底隧道是怎么建成的？ 3️⃣资料三：人工岛的结构 4️⃣资料四：桥墩是怎么建成的？ 5️⃣资料五：港珠澳大桥的外观 [星R][星R]课堂流程 [一R]从上节课房屋的“简单工程”，过渡到港珠澳大桥的“大工程” [二R]你觉得工程师在建桥前需要考虑到什么问题？ [三R]阅读资料 前置问题：从【设计】、【施工方式】、【材料选择】三个方面，找出工程师为了解决什么问题、采用了什么方法。 🫢学生资料阅读比我想象中更静得下心 [四R]分享 [五R]梳理出工程建设的流程