学生猜种子里有“导航系统”可还行🤣
一个铝孩子啊
2025-02-19 15:04:09
本来想像两年前上这课一样
先让学生猜测种子里有【用来做什么】的部位，再解剖种子，找到【符合你猜测】的部位
🤣没想到今天这个班提猜测的时候
讲完我心中的“标准答案”，还有很多学生很想分享
点他们起来后，居然获得了很多有意思的回答
“控制根生长方向的【导航系统】”
🤣果然还是要让学生多讲啊
🌱四年级科学-《种子长出了根》
✅我把【制作种植杯】的实验移到了前一课，因为想用【种子的变化】帮助学生【理解“胚根”】
1️⃣分享蚕豆种子的变化
（膨胀→种皮破开→“发芽”）
[私信R]发“芽”了，这真的是“芽”吗？这个“芽”似乎有点奇怪，有谁发现问题了吗？
🖼️呈现课前拍的学生的种植杯图
👧🏻👦🏻：怎么是【向下长】的！这应该是【根】！
2️⃣猜测种子结构
[私信R]根据种子的变化，你猜测种子中可能有【用来做什么】的结构？
3️⃣解剖种子，找出种子中【可能符合你猜测】的结构
（每组多给了一颗干种子）
4️⃣研讨
[私信R]起到保护作用的是……？（种皮）
[私信R]看你们解剖下来的碎片，种皮软趴趴的，一点防御值都没，怎么保护？
（对比干种子，学生可以说出泡水前种皮是硬的）
……
[私信R]你觉得这是用来长成根的还是长成芽的？
（因为看到了种植杯先长根的现象，学生能够猜到靠外面的、更长的这个会长成根
……
[私信R]找到“导航系统”了吗？（好像没有）
[私信R]没有导航系统，为什么根还知道向下长？
5️⃣总结种子的结构
6️⃣其它种子的发芽过程也是这样的吗？
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足迹
铝老师，请问你们那几天发芽的，坐标江苏 ，一周了还没变化