差点“翻车”的设计，居然引发了深度思考！

这课名为《认识棱镜》，感觉很容易让学生被棱镜“困住” 毕竟课本也说： “当白光进入【棱镜】时，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的光。” 🔴可是，【棱镜是必须的吗】？ 于是，我没有把这节课的重心放在棱镜上， 而是放在了【“彩虹”形成条件】的探究上 🌈五年级科学-《认识棱镜》 🔵这节课我原先的设计是比较三棱镜和长方体玻璃砖， 引导学生发现【玻璃砖棱角处】也能“造彩虹”，因为都能够满足“斜射”条件，能发生【折射】 [爆炸R][爆炸R]险遭翻车！！ 🟡学生发现对着玻璃砖【平面】的位置照也有🌈 这一来本来给我整懵了！怎会如此！ 🟡本来以为要翻车了，马上又有学生说“我发现！不对着玻璃砖、【直接照射】也有🌈” [集美R]：都能产生🌈，【那难道和玻璃真的没有关系？】 👦🏻：我发现了！【手电筒外面也有玻璃】！ [集美R]：什么形状的玻璃！ 👧🏻：半球形的！！ 🤩“翻车危机”解除——都满足“斜射”条件！有惊无险！ 🌈课堂脉络： 1️⃣实验一：教材实验-三棱镜造彩虹 Q:为什么现象和上节课的不一样？ 学生提出猜想，可能和照射角度/玻璃形状/光的颜色有关 [举手R]投票决定最想先探究哪个 2️⃣实验二：探究光色的影响 领取发出红光的激光笔 ✅发现能折射，但是依然是红光，说明“彩虹”的形成确实与光色有关 3️⃣实验三：探究玻璃形状的影响 三种玻璃：三棱镜、长方体玻璃砖、（隐藏在手电筒里的）半球形玻璃 ✅发现都能产生🌈 Q:难道和玻璃形状无关吗？→有关，🌈明显程度不同 Q:这些玻璃都有什么共同点？→都能让光“斜射” Q:光斜射入透明介质会？→折射 ✅🌈的形成真正需要的是，能够让光“斜射”的透明介质 （三棱镜只是因为结构特殊，现象更明显） 4️⃣🌈原理 Q：为什么必须要白光？白光真的是白光吗？ Q：为什么七种色光折射后会被分开？ Q：那七色光能反过来“合成”白光吗？ →能，甚至不用七种，三种就行