有点帅！excel表现场作图！
一个铝孩子啊
2025-12-04 04:51:31
听谭咏竹老师的《测试材料的导热性》公开课！
学到了可以【把多个班的数据】集合在一起成【大数据】
🤩🤩这个方法常规课也能用！
甚至还很适合用来处理一些因为操作不规范带来的凌乱数据！很实用！！
[流汗R]三年级科学-《水能溶解多少物质》
三个班上得各不相同🤣主要的研讨问题链：
（解释怎么看【班级数据图】后）
[一R]你觉得溶解能力比赛中，盐和小苏打谁赢了？为什么？
👦🏻：盐赢了，因为它的【最大值】比小苏打的最大值大
👧🏻：盐赢了，它的【最小值】比小苏打的最小值小
👦🏻：盐赢了，因为【大多数】组的盐的结果都在小苏打的上面
[集美R]：数学上，我们称【大多数】数据的分布称为【众数】
🔵虽然三种比较方式都能得出盐赢了，但哪种比较方式更科学？
[二R]有没有哪个数据【明显有问题】？为什么？
👧🏻：xxx，因为我们组做出来……，不可能这么大
学生的表达都是对照【“我们组”】
[集美R]：你们都和自己组比，那你能确定【你自己的就一定对】吗？
👧🏻👦🏻：就是咯！
[集美R]：只和自己比不科学，那我们怎么知道这个数据明显不合理？
👦🏻：【大多数组】做的小苏打都在2-3，所以这个“7”显然不对！
[三R]比较溶解能力，我们应该看最大值、最小值还是众数？
【最大值和最小值】数据一定有效吗？
✅看众数，最大值和最小值可能是产生了较大误差
✅所以实验要【重复多次】
🤩🤩之前还担心研讨这么久学生会不会坐不住
没想到他们看得还挺乐的，尤其是看到自己的数据和其他班的合在一起的时候！
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