又开始搞些教材外的探究了！水循环我来了！
一个铝孩子啊
2025-12-05 00:10:11
感觉这一课很适合分两课来慢探究！
把能量转换玩明白了，后面就都好理解了！
[流汗R]三年级科学-《水珠从哪来》（2）
[一R]把上节课的“水蒸气遇冷凝结”修正到：
关键点在于【温差】，而不是必须要“冷”
这个环节很有意思！学生用“遇冷凝结”成功解释了所有前一课留下的疑问以后，突然【被推翻】
——【朝杯子哈气也会凝结水珠】（没有“冷”！）
这里学生又吵起来了
👧🏻：因为现在降温了，杯子外面是冷的
👦🏻：可是夏天也会有这个现象啊！
👧🏻：夏天也会开空调啊！
👦🏻：夏天不开空调在操场也有这个现象啊！
[集美R]：就非得要有“冷”吗？
👧🏻：还能有“热”！
👦🏻：那样对比之下就“冷”了！
✅【温差】
[二R]建立【水循环模型】！
📍怎么成云？怎么降雨？
然后用实验现象解释——为什么积云、层云、卷云暗示了我们不同的降雨概率
⭐⭐tips
理解热量转化的表达方式：
水蒸气被冰【“打劫”】了热量，于是“默默”凝结回了水
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