如果这课能用Ai上可太好了🥹🥹

一下课又有学生来问我借手机了 （然后遗憾发现因为高考Ai传不上图hhhh 两年前这一课真的上得是真尴尬 一直被问“这是什么石”然而我一问三不知 [得意R]今年这种上法就妙在我能理不直气也壮地反问“你觉得它可能是哪一类岩石呢？我觉得它有点像……” 🪨四年级科学-《制作岩石和矿物标本》 [星R][星R]我把第二课和第三课顺序换了，这节课前20分钟《认识几种常见的岩石》学生猜测了【花岗岩的类型】 （感觉这个环节算是这一课的开篇也不为过🤣 [星R][星R]这个单元开始之前我就让学生准备收纳盒捡石头了，这个时候很多学生已经是“石头大户”了 [一R]编号 [二R]猜测“是什么” [种草R]先思考：它是岩石还是还是矿物？ [种草R]它是哪种岩石/矿物？ 方法①：对照图谱找，看和哪个长得像 方法②：根据【特征】猜测它属于【哪一类】岩石？ [大笑R]没有“必须要说出正确答案”的心理压力，跟学生猜石头还是挺好玩的。 就像有个学生拿着一块石头问我意见，我一开始也一头雾水，但突然把石头一侧过来，典型特征——【有层次】出现， -“快看！这里有什么典型特征？” -“层次！” -“那它可能是？” -“沉积岩！！” [三R]怎么【进一步确定】？ 经过上一步骤，很多学生来问“怎么确定到底是什么？” 于是课堂最后我拓展讲了上周那几个学生用【Ai➕测试工具】确定矿物类型的故事（发过笔记） [集美R]：“你给Ai提供的信息越多，Ai就能猜得越准！” [爆炸R][爆炸R]前两课岩石、矿物【研究方法】从此被赋予了意义！ 【研究方法】获得的一系列岩石【特征】共同组成了某种岩石/矿物的【身份证】！ 可以帮你进行岩石的【身份辨别】！ 🥹这个时候就觉得如果每个组可以有一台平板就好了 把用各种研究方法获得的岩石“身份信息”告诉Ai Ai告知可能的岩石/矿物 学生进一步确定…… 🧐不知道我下回教四年级的时候科技有没发展到给科学老师配备12台平板了hhhhh