“地球是宇宙的奇迹”从此具象化了！

🤣第二单元和第三单元居然给我联系起来了 🤣学完第二单元好多学生开始担心【下一次物种大灭绝什么时候/怎么办】，这不送上门的导入素材嘛 呈现：前五次物种大灭绝的数据表 [集美R]：你们认为目前我们需要担心第六次大灭绝吗？ 📍要担心，但不用过度担心 ✅地球从形成到现在已经相对“稳定” ✅气象观测技术可以预测“天灾” ✅天文观测台可以观测天体运动（如果有小行星要撞击，也能提前观测到） 🔴但是人类对环境的破坏一直在进行中，谁也不知道哪天会到地球能承受的极限。因此，科学家也有在寻找宇宙中人类能居住的“第二家园”。 🌏六年级科学-《太阳系大家庭》 1️⃣引入“太阳系” [私信R]：你认为选择第二家园，我们需要考虑【哪些因素】？ ✓生存需要 ✓大小 ✓距离（决定迁移成本，毕竟地球人多） …… ✅就近原则，先从太阳系找 [私信R]：太阳系为什么被称为太阳系？ 回顾地心说→日心说 [私信R]：为什么太阳能成为太阳系的“老大”？ [私信R]：除了恒星、行星、卫星，太阳系中还有哪些类型的天体我们可以考虑？ 2️⃣阅读资料，【挑选天体类型】 [星R]Tips: 发现deepseek真的很好用！还能让它“用六年级小学生能听懂的语言”解释对应的天体类型 3️⃣分享 [私信R]：赞成住在xx的举手。你的理由是什么？ 学生能根据资料，生存资源、温度、生存风险（不能“清除轨道”的天体存在碰撞风险）、运动速度等角度表达观点[赞R] 🤣分享完一圈，大多数学生投向了【行星】 4️⃣【挑行星】 [私信R]：太阳系有八大行星，怎么挑？ （很多学生都说“火星”，因为部分看过资料➕火星离地球近，又不会离太阳太近 [爆炸R]然后就下课了！ [集美R]给学生留了八大行星的对比资料，有的学生下课了还在挑hhhh