用动物行为研究方法，来记录反应变化🤣
一个铝孩子啊
2025-10-29 02:02:04
🔥六年级科学-《发现变化中的新物质》
把这节课的“蜡烛燃烧”实验和“加热糖”实验合二为一了，因为感觉加热糖的实验也包含了蜡烛燃烧的现象
[拔草R][拔草R]我发现，把【观察目标具体化】、按【分钟】记录变化，学生真的能观察到更多的细节！
[星R][星R]tips：在学生做完实验、离开实验室之前，鼓励他们把勺底的黑色物质刮一些在记录单背面带走
🔵在研讨分享时
本来预想着他们关于加热白糖的变化大概只会讲到融化和颜色变黄变深，
没想到有了【按分钟记录】的记录单，“结块”、“沸腾”、“焦糖气味变苦”都给他们说出来了🤣
研讨问题：
1️⃣分别从糖、气体、勺底三个维度，说说你观察到了【什么变化】？
（学生的回答居然都带上了【时间】[赞R]
2️⃣这些变化中，不全是化学变化，还藏着几个物理变化，能找到吗？
3️⃣哪些变化说明有【新物质产生】？
4️⃣🔴梳理区分开【糖】和【蜡烛】的变化
[星R]糖的变化好梳理，有分歧的地方在于【蜡烛燃烧】的变化，在学生表述现象时，就有学生表述“铝箔产生了炭”/“铝箔的杂质出来了”
但也有学生认为和“黑烟”有关
（然后就是第二课时的探究“炭黑的形成与什么有关”
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