新教材居然把实验改得【无法取中位数】了！
一个铝孩子啊
2025-12-31 18:02:53
看到新教材把记录表改成“同学1 同学2 同学3 同学4”时，可以说两眼一抹黑
🤯新教材你为何要这么做
🤯你让我咋取中位数得出结论
🤯咱现在也不理解为啥教材要这么改，但是好歹也是想到解决方法了！
[爆炸R][爆炸R]给学生【自己得出结论】的自由度，再讨论得出结论的【不同数据处理方法】
✅再次回应前面单元的【众数】的意义
🏃🏻♂️三年级科学-《相同距离比快慢》
[一R]提出实验任务
为过山车选小球——比较钢球、塑料球、毛绒球运动的快慢
[二R]设计实验
[三R]组内自行控制变量进行实验比较
（收材料后给时间【组内分析数据】、完成【快慢排序】
[四R]分享与研讨
⛓️问题链
1️⃣你们组的快慢排序结果是？你们是怎么得出这个结果的？
👧🏻：我们组【多数人】做到钢球最快，所以钢球排第一……
👦🏻：……我们组看三种球用的【最短时间】。
👧🏻：……我们组用的是所有同学做出结果的【总时间】。
2️⃣只看【排序结果】，你们组的结果和哪个组的相同？和第一个组相同的举手！……
3️⃣那看【数据处理方法】，你更认可哪种？或者你【不认可】哪种？（发现说“不认可”对他们来说更简单）
👧🏻：不认可“最短时间”，可能刚好计时器没按好
[集美R]：【最大的误差数据】往往会出现在【最高值】或者【最低值】中！
👦🏻：不认可“总时间”，因为【最大误差被包含进去了】
（谁懂我听到学生嘴里说出“误差”这个词心里有多感动！
✅取“众数”的意义
（取“众数”的组做出了和大多数组一样的结果，也相当于有一次说明取“众数”更科学
4️⃣你到时候坐过山车想用哪种球？
👦🏻：钢球！因为最快！
👧🏻：塑料球！钢球太快容易脱轨！
……
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