【加水】能加快溶解吗？

以前上课的时候，学生回答问题只要答到了点子上，我就会把问答“掐停”进入下一个步骤 但是教着教着发现 [星R][星R]一些学生【“不在点子上”】的发言， 它们只是不在应试框架里 却往往更有意思，是孩子们【真实的想法】，是他们【真正好奇的】 [流汗R]三年级科学-《加快溶解》 就像这一课，在前概念调查问“你认为什么方法能加快溶解”时，有一个班提出了【加水】 纠结了几秒做不做这个实验后！ 我决定！做！好奇就要做！出什么结果再说！ [爆炸R][爆炸R]于是整堂课【最有争议】的探究出现了 ——做出“能”和“不能”的小组数量几乎相同 （可惜在好奇达到顶峰的时候下课了，于是我把问题留给了他们 [集美R]想到下节课的处理方法： 呈现“标准答案”——不能 1️⃣但是实验现象不会骗你，为什么你们加水确实“加快”了溶解呢？ 2️⃣你是怎么判断它“快”的？是看【谁先溶解完】，还是看【方糖“坍塌”时冒泡的快慢】？ 3️⃣水少的那杯，【是真的溶解得慢吗】？ ✅水对方糖的溶解是有限度的！