学习效果与学习氛围息息相关。倘若一个班级里有三分之一的学生没弄懂知识，老师就得迁就这些学生，授课自然难以深入。大城市的家长在孩子教育上投入的资源较多，不少学生甚至会提前预习后续课程，初次接触新知识的学生占少数。对于跟不上进度的学生，老师通常不会迁就，他们只能课后自行补习。而小地方的学生基本都是首次接触新知识，学习进度自然比不上大城市的学生。 尤其是在中国，应试教育现象较为明显，如今教科书的编撰也不尽如人意，既不讲原理，也不利于学生自学。如此一来，不同地区学生所学知识的差距越来越大，彼此间的差距也愈发明显。
