有人说，校长应该是优秀教师选拔出来的，这样才能懂教育，管理才能让教师信服。 这

有人说，校长应该是优秀教师选拔出来的，这样才能懂教育，管理才能让教师信服。 这话没有毛病。 但是做校长就应该上好课，与教师一样任课，甚至还要像名家那样任班主任，这对于很多校长是很难做到的。因为教育管理同样具有专业性。如果做校长任课一定就要比同年级任课教师成绩高，要在业务上比高低，这种想法挺好，但是现实上很难实施。 有人甚至说，校长就应该做表率，要求教师做到的校长同样要做到，否则就是不称职。 我们可以从历史中找到问题解决的答案。 诸葛亮主政时，曾亲自核对登记册，主簿杨顺劝谏道：“治理政事有相应的体制，上下级之间的权责不能相互混淆。 就像治家一样：假设有一个人，让奴仆负责耕种，婢女负责烧饭，公鸡管报晓，狗管看家防盗，牛负重载，马行远路；这样家中事务没有荒废，各方面的需求都能得到满足，主人就能从容安卧，只需饮食享用即可。 如果突然有一天他想亲自承担所有劳作，不再分派任务，耗费体力，被这些琐碎事务缠身，弄得身心疲惫，最终反而一事无成。其实是违背了作为家主的管理法则。因此古人说‘安坐而谋划治国之道，称为王公；执行命令完成任务，称为士大夫’。如今您治理国政，竟亲自核对文书簿册，终日流汗，不是太劳累了吗！” 杨顺以家庭管理比喻国家治理，说明分工协作的重要性。既肯定诸葛亮尽职尽责的态度，又委婉批评其管理方式欠妥，体现传统治国思想中“执要统繁”的治理智慧。 各司其职，不要越级管理，更不要把下属的工作都做了。一名校长，特别是规模较大的校长，如果下个通知都要自己撰写，看似亲力亲为，在别人看来就是不放心，唯恐分权。校长干，中层在一旁看，就是再苦再累，也难以办好学。