江苏12岁少年家中吞药自杀，遗书仅七字“写不会英语单词”，刺痛千万家庭：我们的教育，正在杀死谁的天真？ 那个普通的傍晚，江苏一个寻常家庭的饭桌上，永远少了一副碗筷。一个12岁的生命，选择用吞下姥姥一百颗心脏病药的方式，决绝地告别了这个世界。他留下的遗书，只有一句稚嫩而沉重的控诉：“写不会英语单词。”这七个字，像一把淬了冰的匕首，刺穿了无数在育儿焦虑中挣扎的父母的心。 悲剧发生后，母亲将学校告上法庭，一审未支持，二审在即。舆论场瞬间撕裂，有人痛斥教育冷漠，有人质疑家长推责。然而，当我们在“学校VS家庭”的责任罗生门里争执不休时，那个最该被听见的孩子的声音，却早已沉寂。我们真的听懂了他用生命写下的那句“不会”吗？ 那或许不只是对二十六个字母排列组合的困惑，更是一个幼小灵魂在面对庞大、坚硬、单一评价体系时的无力呐喊。我们的教育，何时变得如此“锱铢必较”？一个单词的拼写，竟能成为压垮生命的最后一根稻草。这背后，是分数至上主义对童年生态的野蛮入侵。 看看新闻下的评论吧，那是一片中国教育的微型浮世绘。有家长庆幸孩子后来居上，证明“不是孩子笨”；有网友疾呼“英语应踢出主科”；更有无数人分享着被“记不住”支配的恐惧。这些声音，共同拼凑出一个真相：焦虑，已成为家校之间、亲子之间挥之不去的幽灵。 我们批判“万般皆下品，惟有读书高”，身体却诚实地加入内卷的洪流。学校追求升学率，家长恐惧阶层滑落，社会渲染竞争残酷。孩子被架上一条狭窄的跑道，两旁竖立的标杆只有“分数”与“正确”。跑得慢、跑偏了，便是罪过。那个江苏少年，或许就是在这样的凝视下，觉得自己“错”得不可饶恕。 教育的本质，是点燃一把火，而非灌满一桶水。当教育异化为机械的记忆与残酷的筛选，它便失去了温度。因材施教喊了千年，现实中却常常是“因分施压”。不是每个孩子都适合在语言轨道上奔跑，他的天赋可能在别处闪光。可我们的系统，容得下这种“不同”吗？ 此案中，学校的管理方式、教师的惩戒边界，固然需要法律审视。但更值得每一个成年人反思的是：我们是否在无意中，合谋建造了一个让孩子感到“学习不好，就不配被爱”的环境？家庭本该是最后的港湾，为何有时却成了压力的放大器？ 悲剧已然发生，诉讼或许能厘清部分责任，却换不回那个灿烂的笑脸。它是一面血泪染成的镜子，照见教育生态中的病灶。我们需要的，不是又一个对立的战场，而是一场深刻的共情与系统的反省。如何构建一个容错、多元、支持性的成长空间，让每个孩子都能被看见、被接纳，这才是留给生者最艰难的课题。 别再让“为你好”成为沉重的枷锁。守护一个孩子，就是守护一种可能，一份天真。愿每一个生命，都能被温柔以待，在属于自己的季节里，从容生长。 （来源：根据澎湃新闻、新京报等相关报道及网络热议综合整理） 教育悲剧 童年压力
