说实话，这种人挺“可怕”的。一个副教授，安安静静搞了三十年计算机。回头身后已站着200多个他亲手带出来的兵，个个都能在技术圈里横着走。看到这种履历，第一反应不是“牛逼”，是有点“心疼”。1994年入行，到2012年才拿到博士学位，中间还师从院士。这意味着在别人享受生活、快速变现的二十年里，他一直在读书、钻研、啃硬骨头。 有些履历单拎出来看，不仅不“光鲜”，甚至有点像个跟不上时代的“笨人”。 在一个万物都在追求倍速播放的年代，如果告诉你有一个搞计算机的人，入行赶上了1994年的黄金风口，却用了整整18年才拿下一个博士学位；身为副教授，本可以靠资历舒舒服服指点江山，却偏要守着一堆旧电脑和年轻人“死磕”三十年。你会怎么想？ 大部分人的第一反应大概是摇头，觉得这人“轴”得不可理喻。但当你把视线拉长，看向站在他身后的那群人——200多位经过他亲手打磨的“技术特种兵”，如今在各大顶尖科技公司成了技术骨干，甚至成了能让猎头争破头的行业大拿。这时你再回看这位老师，恐怕心里涌上的就不是轻视，而是一股带着酸涩的敬意。 这位叫王亚刚的老师，用三十年的“慢”，给当下这个浮躁的教育环境，狠狠上了一课。 把时间轴拨回1994年，那是国内计算机行业的莽荒纪元，满地都是机会。懂点代码的人，心思活泛的早就下海创业搏那个“一夜暴富”，求稳的也是跳槽外企拿高薪，房子车子那是唾手可得。可王亚刚却选了一条简直可以说是“自讨苦吃”的路。 这十八年里，当同龄人忙着在饭局上推杯换盏、在职场上快速变现时，他却把自己关在实验室里，盯着晦涩的专业书，一遍遍推导那些枯燥的数据。甚至后来他还师从院士，继续像个苦行僧一样去啃最硬的骨头。 1994年入行，2012年拿证，这种漫长的“延时满足”，足以磨碎大多数人的野心，但他硬是把这条只有知识没有捷径的冷板凳，坐得滚烫。 更让人觉得他“不可理喻”的，是他对待“老师”这个身份的理解。 在很多人眼里，大学老师只要上完课、发几篇论文完成考核，剩下的时间就可以搞副业、接项目。但在西邮任教的王亚刚，却活成了一个反面教材。他手里有个“西邮Linux兴趣小组”，规矩只有八个字：“学生主导，教师引导”。 这八个字听着轻巧，落实起来全是心血。传统的填鸭式教学多省事，照本宣科念完PPT就下班。但王亚刚偏不。他逼着学生去做“狼”，而不是乖顺的“绵羊”。 学生在项目中遭遇瓶颈，跑来询问答案，他从不直接告知，而是抛去一摞文献资料，或是点出几个关键词，甚至会与学生一同扎进图书馆，探寻答案。 有个细节特别戳人：曾经有学生遇到难题，王亚刚陪着查阅资料直到突破瓶颈，最后他反而笑着对学生说：“你看，你现在比我都厉害。”这哪像个为了维护权威端着架子的教授？他不仅是老师，更像是个并肩作战的战友。 甚至为了带好这些兵，他简直放弃了自己的生活。你能想象吗？一位副教授，即便通宵改完教材初稿，只要凌晨三点收到学生的代码求助，不出半小时，满是细致批注的文档便会回传至学生手中。 连变量命名不规范这种小细节，他都能一个个揪出来。这种极致的“强迫症”背后，是对学生职业生涯近乎严苛的负责。 有人说他太傻。凭他在圈内的资历，完全可以去大厂做个挂名的技术总监，年薪百万不是梦；或者搞搞商业化培训，靠专利赚得盆满钵满。 结果呢？企业开着高薪来挖人，他不去，理由是“实验室的孩子们还等着我带”；记者想来采访这200多个精英弟子的幕后推手，他婉拒，理由是“学生的成就就是最好的名片”。 甚至当有学生毕业去创业遭遇失败、资金断裂时，王亚刚二话不说，自掏腰包帮学生周转，还安慰对方：“技术人不怕输，怕的是不敢再试。 这三十年，他把全部身家性命都押注在“教书育人”这件事上。实验室里那一排排不再崭新的电脑，见证了他头发从黑熬到白的岁月。 如今，他带出来的这200多号人，有的在互联网巨头里做架构师，有的创业成了行业新贵。那个曾被嘲笑“由于太慢而显得笨拙”的王亚刚，其实才是真正看透了时间复利的人。 在这个大家都忙着“抄近道”、发水论文凑业绩、搞人际圈子钻营的时代，王亚刚这种“可怕”的纯粹，像是一面镜子，照出了太多人的急功近利。他不去争抢台前的聚光灯，而是甘愿隐入黑暗，做一个沉默的摆渡人。 所谓教育的“桃李不言，下自成蹊”，大概就是王亚刚这副模样。他不言不语地用三十年笨功夫，证明了一个真理：世上所有的横空出世，不过是有人替你把冷板凳坐穿，把那些没人愿意走的弯路，替你一步步铺成了通途。 这样的“笨人”，真的值得我们狠狠地心疼，更值得一声最庄重的“老师好”。 （信息来源：网易——三十年坚守育“技术特种兵”的教育之光，他的学生个个职场横着走）
