越南想要“收复”广东？   广东不是越南的，曾经不是，以后也不会是。有人却在课本

越南想要“收复”广东？   广东不是越南的，曾经不是，以后也不会是。有人却在课本里动起了手脚，还教孩子“那是我们的故土”。搞这一出，越南到底想干嘛？   就在2025年，越南国家教育出版社新修订的《历史10》教材里，赫然把中国的广东、广西划进了所谓“古南越国”的版图。   更离谱的是，这还被标注为“丢失的故土”，成了越南青少年课堂上必须记住的“历史真相”。   一纸课本，点燃的可不只是地图上的边界，更是地区稳定的灰线。   如果教育成了意识形态的工具，那地图就不再是地理课的问题，而是国家安全的问题。   按照越南新版教科书的说法，南越国是越南历史上第一个独立王朝，赵佗是“越南人”，广州是“越南的首都”。   问题是，这一整套说法不仅与中国的史实完全相悖，连越南本国的老派学者都看不下去了。   早在上世纪，越南史学泰斗陈仲金就在《越南通史》中写得明明白白：“赵佗是中国人，南越国是中国的地方政权。”   可如今，这段记载在越南的教材中被彻底抹去，取而代之的，是一幅被民族叙事涂改的历史地图。   赵佗是谁？他是秦朝的将领，祖籍河北真定，受命南征，平定岭南。   南越国建都广州，实行的是秦制，沿用的是汉字，通行的是中原货币，甚至连官印上都刻着“文帝行玺”。   所有制度、文化、语言、货币、军政体系，全是中原王朝的一套。   就连南越国的灭亡，也是在汉武帝一声令下，兵临南海，三月平定。   要说这是“越南的第一个王朝”，那是不是也该说北京是蒙古国的“失地”了？   这种在课本里篡改历史的做法，绝非孤例。   从2018年越南教育部更新教学大纲开始，“南越即越南”的叙述逐步成为主流，到现在，已有超过85%的高中生、70%的大学生相信广东和广西曾经属于越南。   这不是学术观点的争议，而是教育政策的选择。   历史课变成“国防教育”，地图变成“收复失地”的工具。   如果说过去的越南民族主义还藏在民间报刊里，如今，它已经坐上了讲台，走进了教室，走入了下一代人的思维深处。   越南此举，不仅仅是历史问题，更是现实政治的投影。   2025年前三季度，越南GDP同比增长超过8%，对外贸易突破6800亿美元，看上去风光无限。   但经济繁荣的背后，是对中国，尤其是广东制造业体系的高度依赖。   以电子产业为例，越南出口的电脑和电话零部件里，有超过30%的核心组件来自广东。   没有广东的供应链，越南的“世界工厂”梦立刻熄火。   偏偏就是在这种一边高度依赖、一边强化对抗的局面下，越南的政治叙事却走上了民族主义的另一极。   2025年11月1日，广东与胡志明市刚刚签下22个经贸合作项目，金额高达15亿美元。   广汽、TCL这些广东企业，正是越南制造业的核心支柱。   可与此同时，越南国内仍有学者在鼓吹：“收复广东，越南才能成为真正的发达国家。”   这种极端言论不再是网络碎语，而是被某些课堂、媒体、讲坛所默许甚至推动的“未来图景”。   越南不是第一次干这种事。   2012年，它通过《海洋法》，把中国的西沙、南沙群岛划入自己版图，理由就是“古南越国的海疆”。   如今又动起了广西、广东的心思。从地图到课本，从考古到法理，哪里能编，哪里就下手。   甚至还有所谓“学者”，把交趾郡遗址说成是南越王宫，把殖民地图上的涂鸦当成主权凭证。   国际社会的基本共识，是疆域归属必须基于政治体系而非文化投影。   南越国作为汉朝的藩属政权，其疆域自然属于中国历史版图。   否则按照越南的逻辑，元朝曾统治越南，蒙古岂不是也能主张“越南归属”？   这种偷换概念的历史操作，不仅站不住脚，更有可能在现实中激化地区矛盾。   民族情绪一旦被教育灌输成“宿命”，那就不再是舆论风波，而是潜在的风险引线。   更讽刺的是，广东如今的经济体量已经达到1.9万亿美元，是越南全国的六倍。   无论是科技、产业、金融还是军力，广东早已不是那个古代边陲。越南想靠“课本收复”，在现实中难如登天。   可问题在于，教育灌输的伤害，不是立刻显现的，它是一种积累，是一种潜移默化的敌意培养。   今天的课本，可能就是明天的舆论；今天的误读，可能就是未来的误判。   在2025年这个节点，中越之间的合作机会很多。深圳与海防的经贸合作区，已经成为两地产业互补的典范。   越南对广东的依赖不是障碍，而是机会。只要愿意走务实路线，越南完全可以从广东的发展经验中汲取灵感，走出自己的现代化之路。   但如果继续在历史的迷雾中捏造敌人，用地图边界换取民族热情，那最终受伤的，只能是自己。