为什么济南田老师不可以适用＂容错机制＂？ 在行政管理中，为破解“为官不为”现象并激发创新动能，提出了＂容错机制＂。因为大家都知道多干多错，不干不错。 那么在老师身上为什么就不能适用这一点呢？如果老师看到学生违反纪律时不去批评他，那么就不会出现体罚学生的情况。因为体罚与惩戒这个度比较难把握。就像育英中学的这个田老师，当初只是口头批评学生，当这个学生屡教不改时情绪失控，动手拍了学生的肩膀，那么就被认定体罚了。那么以后其他老师在学生犯错时就只口头批评，其他的惩戒都不会去做了，不就再也跟体罚沾不上边了？ 但是真如果这样子的话，一个班出现这种一直违规的学生，这个班就乱了，因为一个学生导致一个班无法正常上课，一个班的学生也会因为一个学生不想读书导致整个班读不了书，这种后果谁去负责？最后躺平的老师平安无事，有责任心的老师被处分，谁来拯救我们的教育生态？教师惩戒困境 容错机制
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用户42xxx70
这就是他们希望看到和追求的结果，我说的是调查结果出来之前的自媒体和评论区的网友
礼崩乐坏
她的转到其他学校学习，如果孩子改变了，是谁的功劳？谁是受益者？如果没有改变，是谁的失败？怎么评价学校的育人功能？希望有记者，教育机构跟踪调查
花开有期
让我们去理性的去计算这位老师的违法成本，行政记过处分三年绩效考核不合格，工资发70％，损失超15万元以上， 而受害者损失为购买一瓶云南白药，约等于是罚万倍以上，试问占道摆摊非法收入100元，我们要罚摆摊者100万元？所以这样的处罚对老师是不公平的，而对家长和学生是大大的过度保护。因此惩戒法真正得改的部分，就是得明确惩戒过度时，视学生伤情和医疗损失而定，无伤情的过度惩戒，顶天诫勉谈话老师负责医疗费，不能动不动就撤职查办记过处分，这样老师们才真正敢用这项权利，毕竟不是谁都能把每次惩戒精准把控在哪点可怜的范围内，何况很多时候学生都会故意去挑衅，很容易就能把老师整走. 法不容情，法亦不宜苛，如果违规摆摊罚一百万，如果寻衅滋事判死刑，这法不立也罢，教育惩戒法同理