教育管理有很多有意思的规律。 送学生路队的时候，班长组织学生背古诗《蝉》。一连让学生背了4次。一次比一次声音小，很多学生没有背诵。我问学生，为什么大家不背了。有一名学生说，背的次数太多了。我问他，你知道这首诗后两句的意思吗？学生摇摇头。 我说，这就是一种心理现象。一件事情做得次数多了，就没有兴趣了。再好吃的饭，天天吃也不觉得好吃了。 这样的道理很简单，但是在课堂上这样的事情很容易发生。让学生背书，只是安排了，让学生一遍遍背，不注意方式变化，不教给背诵的方法，不仅效率不高，而且学生容易厌烦，记忆的效果也不好。变化，有新鲜感，指导方法，这才是教学的魅力所在。 很多学校课间操集合的音乐，多少年没有变化过。我问过校长，他说这样挺好，学生听到这样的音乐就知道集合。这是不变的好处。我说，听的次数多了，就没有感觉了。 学校是教育的地方，处处应该有教育的内容。过一段时间变化一首曲子，让学生了解更多的旋律，一定是有益的。播放曲子时，语音提示乐曲的名称，让学生集合的过程成了欣赏的过程，在有品味的乐曲中，教师组织学生集合也会轻松一些。包括做操，不要总是一套操，没有变化，学生做操懒洋洋的，变化一些，趣味性强一些，效果是不一样的。
