集团化办学，两校之间教师交流，实际上大多数都是流于形式。 每学期开学，按照集团化办学规定，两校之间必须派出教师交换交流。所谓交流就是强校派出教师骨干去弱校支援教学，弱校派出教师去强校进行教学能力提升，交流时间为一年，必须是实打实的脱岗交流。 实际上这种交流就是不对等的。 强校向弱校派出的教师，能够担负起教学重任，这类教师一般都是教学骨干，前往弱校完全可以挑起大梁，直接担任教学班课程，而且弱校的学生人数比较少，强校派出的教师往往比较轻松，例如带一个班的某科课程，教学量比较少，相比在原学校的时候，简直是神仙般的教学生活。 而弱校在向强校派出教师的时候遇到了困难，大家都知道前往强校实际上是去受罪，教学任务量大，工作时间长，各种规章制度严格。所以并没有教师特别待见向强校交流。因此弱校最后不得不选拔个别常年不带课，家在强校附近，或者一直在处室工作的教师前往强校“镀金”。 这样，弱校派往强校的教师因为带课能力不行，往往会被强校派到处室工作，当然个别能力还行的教师也会安排带课。 最后的结果是：强校派向弱校的教师，乐不思蜀，教学能力强，往往最后会留在弱校，主要原因是被弱校非常器重，这样不但工资比较高，而且升职称比较快。
