中国是全世界唯一全民普及屠龙术的国家。 学生们学习了很多看起来没用的知识，比如

中国是全世界唯一全民普及屠龙术的国家。 学生们学习了很多看起来没用的知识，比如天文、地理、历史、政治等这些科目，这些还不够，从启蒙开始，不管理解不理解，就开始背诵先贤们的思想精华。按照学制有12年的时间，都是在做这样的基础教育。 这所谓的“屠龙术”，到底厉害在哪？它绝非教你具体宰杀猛兽，而是一套隐秘而强大的思维锻造流程。你背的那些“之乎者也”，你看的那些朝代更迭，你算的那些天体运行，目标惊人地一致：让你学会如何认识世界、分析世界，最终，尝试去解释和改变世界。这听起来很宏大，甚至有点空，对吧？但它的确沉淀在几乎每个受过基础教育的国人骨子里。 想想看，一个孩子可能还不懂“水能载舟，亦能覆舟”的深意，但他记住了。多年后，当他看到网络舆情汹涌，或是管理一个团队，这句话背后的民本思想与力量警示，会瞬间被激活。这就是“屠龙术”的第一层：先储存思想武器。 不急于求成，不追求即时应用，而是用最经典、最浓缩的智慧把大脑“武装到牙齿”。你知道老子讲“治大国若烹小鲜”，你知道司马迁忍辱负重写《史记》，你也知道张载要“为万世开太平”。这些看似遥远的叙事，构筑了你理解复杂社会的基本坐标系。 仅仅储存不够，关键在嫁接与转化。我们基础教育的精妙之处，在于它无意中完成了这种训练。历史和政治课，本质上是一种案例分析课。为什么强盛的唐朝会衰落？为什么那次变法成功了而另一次失败了？你需要调动地理（资源、交通）、经济（赋税、贸易）、哲学（当时的主流思想）等多维度知识去拆解。 这个过程，潜移默化地让你习惯系统性思考，拒绝单点归因。一个擅长用多种角度分析历史问题的人，在看待现实商业竞争或国际关系时，其思维模式是降维打击的。他本能地会去寻找规律、动力和关键变量，而不是简单地贴标签。 这套方法的现实投射，你可以在无数中国创业者、工程师乃至普通网民身上看到。他们也许没学过商学院经典的SWOT分析，但策划一件事时，那种“天时、地利、人和”的框架感脱口而出。面对难题，那种“从历史中找答案”的倾向非常明显。 网上对一个社会热点事件的讨论，常常能自发地延伸到制度比较、文化溯源、经济基础等层面，尽管可能不专业，但那种试图进行宏大叙事和结构分析的欲望，是其他很多国家民众所不具备的。这就是全民基础教育的后果——它造就了一个“战略思维”的潜在富矿。 然而，我们必须清醒。这套“屠龙术”在普及的同时，也面临被稀释和异化的风险。当学习过于围绕应试，记忆便可能替代了思考，丰富的思想武器库沦为了标准答案的搬运站。 更现实的矛盾是，“屠龙术”教你看清全局与规律，但现实生活往往要求你先精通一门“杀猪技”来安身立命。这种理想与现实的张力，让很多人在走出校门后感到强烈的撕裂与迷茫。他们手握分析宏大的地图，却不得不先寻找脚下的路径。 所以，我们拥有的或许不是一件已打磨锋利的屠龙宝刀，而是一张代代相传、几乎人人都有机会临摹的锻造图谱。它赋予了一种独特的思维底色：一种超越个体当下、关联历史与未来的视角，一种习惯于在复杂系统中寻找关联的思维模式。 这份遗产是否能在个体身上被真正“开刃”，取决于我们如何在后来的实践中，将那些背诵过的智慧，与真实具体的人生和时代相碰撞。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。