砖砸手机的“教育”，是违法示范还是权力越界？ “用力一些！”河南新郑二中老师盯着学生用砖头砸手机的嘶吼，比碎屏声更刺耳。一句“家长同意”，真能给暴力损毁财物披上“教育”的外衣？教育局轻描淡写的“初衷是好的”，根本掩盖不了行为的违法本质 。 从法律层面看，这绝非“方式不当”就能开脱。学生手机属私人合法财产，受《民法典》明确保护，老师引导砸毁的行为已构成故意损毁公私财物 。若手机价值超5000元，就可能触犯《刑法》；即便未达标，也违反《治安管理处罚法》，需承担民事赔偿责任，绝非“初衷”能豁免。 更可怕的是对教育本质的背离。教育部早有规定，学生手机进校后应统一保管，暂时保管、通知家长领回都是合规办法。可这位老师偏选最粗暴的方式，实质是用暴力替代教育，用摧毁替代引导，这不是管教，是在给学生做“违法示范”。 这种“为你好”的逻辑最具迷惑性。就像家庭教育中打着关爱旗号的控制，教育者以“为学生好”为由剥夺权益，实则是教育能力匮乏下的权力滥用 。今天能逼砸手机，明天就可能有更离谱的“管教”，学生的财产权、人格权何在？ 家长与学生不必沉默。保留购买凭证、现场视频等证据，可先与学校协商赔偿，无果则可向教育局投诉或提起诉讼 。教育的真谛是保护与引导，而非摧毁与胁迫，这起事件必须追根究底，才能守住教育的法治底线。
