“这位老师的决定，直接炸了家长群！”某小学语文黄老师，在班级家长群里叮嘱“本学期语文不再布置任何书面作业，孩子的学习效果全凭天赋与自觉”，只因春节前让听写未过关的学生抄写5遍生字巩固，被家长投诉“侮辱孩子智商”，还收到了教育局的处罚。但有网友却认为，黄老师这是不负责任的躺平行为，教育教学的本职工作不能因为一次投诉就随意搁置！ 黄老师是有着多年教学经验的一线教师，相比敷衍教学的从业者，她的教学方式向来扎实细致。日常教学中看到班里不少孩子生字基础薄弱，听写连续出错，心里着急，便用抄写5遍字词的方式让孩子强化记忆，这是小学语文教学中最常见的基础巩固方法，初衷就是让孩子把基础打牢。 而投诉的家长看到孩子需要抄写生字，二话不说直接拨打12345政务服务热线，把老师的常规教学行为说成是机械重复的无用功，还声称这种做法严重侮辱了孩子的智商。 教育局接到家长的投诉后，没有深入调查教学的实际情况和孩子的学习需求，直接对黄老师作出了处罚决定。 黄老师收到教育局的处罚通知后，在班级家长群里发布了不再布置书面作业的通知，还特意提了一句“某某某家长也不用再打12345投诉了”，没想到这份群聊记录被人截图发到了网上，结果给黄老师引来了大量的网络质疑。 有人说，教育教学有自己的规则，作业是巩固知识的重要环节，不能因为一次家长投诉就随意更改教学安排。否则，班里的孩子不知道该怎么学习，其他家长也不知道该如何配合学校的教学工作。 也有人说，既然布置作业是教师的本职工作，教育的规章制度就应该严格遵守执行，任何人包括一线教师，都不能因为惧怕家长的投诉就逃避自己的教学责任，这与教育部的减负政策毫无关系。小不忍则乱大谋，教育教学的基本底线不容亵渎！ 还有人说，黄老师如此轻易放弃自己的教学职责，是对班里愿意学习、想要巩固知识的孩子的不负责，更是对认真配合教学的家长的辜负，拿着孩子的学习成绩做人情，显然不可取。 而我想说的是，这根本不是消极躺平，是一线教师的无奈自保！体现了当下很多基层教师的教学困境！ 教学的压力很大，但是黄老师的这个决定背后的心酸，很多一线教师都能感同身受，这就是当下教育教学中家校权责错位、教师专业判断不被尊重的具体体现。 我们要明确一点，语文教师的主要职责以教孩子掌握知识、打牢基础为主，布置作业只是巩固知识的一种手段，合理的基础练习与教育部的减负政策没有任何冲突。 黄老师的这个决定，让“教师不敢教”的行业困境不再变成一句空谈！只有一线教师的教学行为得到尊重和保护，教育教学的工作才能真正做到位！ 心里装着孩子的人，才是合格的人民教师！教学讲人性化，尤其是小学阶段的基础教学！孩子的学习需要循序渐进的巩固，而且老师布置基础作业的目的也不是为难孩子，这样的无奈之举更能让大家看清当下的教学现状啊。 不是为自己的个人利益偷懒，怎说是不负责任的躺平？这才是当下基层教师教学困境的真实写照！ 用心教学比消极避事更有意义，教育也需人性化的理解与支持。教育的规则是为了让孩子更好的学习成长而制定的工具，莫让工具寒了教育者的心。 特殊教学环境下的无奈自保，让很多一线教师感同身受，为每一位坚守教学初心却处处受限的基层老师揪心！
