为什么发现毒教材，不立即停止使用呢？不彻底，要彻底清理门户才行！ 知道教材出问题并抓了人，教材却不纠正？为什么呢？说明没抓干净！ 很多家长跟我有一样的疑惑，既然都查出问题、问责了27个人，为什么不能马上把有问题的教材换掉？难道真的像大家猜的那样，还有漏网之鱼？其实这里有个关键规则，教育部明确规定，中小学教材版本选定后，在整个学段周期内不能中途更换。简单说，小学一年级选了某版教材，要用到六年级毕业才能换，这是为了保证教学秩序稳定，总不能让孩子上课拿着旧教材，老师讲着新内容吧？ 但稳定不代表可以放任问题。2022年人教版数学教材的问题有多明显？插图里的孩子眼神呆滞、五官怪异，甚至出现国旗倒挂、中国地图不完整的错误，更别提那些隐含不良导向的细节。这些问题不是家长吹毛求疵，而是实实在在触碰了教育的底线。可就是这样的教材，竟然流通了十年才被曝光，背后的审核环节完全没有发挥应有的作用。 人教社作为编写单位，三审三校制度根本没落实到位，插图作者遴选也没把好关，最后查出27人被问责，包括出版社负责人和相关监管人员。但问责之后呢？新版教材直到2025年底才完成重绘，开始在新学期使用，这中间还有多少孩子在看着有问题的插图学习？更让人揪心的是，类似问题不是个例。有家长发现某版语文教材里，经典古诗文被随意修改，原本的文化韵味没了，还误导孩子对历史文化的认知。 大家说的“没抓干净”，其实戳中了核心痛点——监管链条的断裂。教材从编写到出版，要经过编写团队、出版社、教育部门、专家评审等多道关卡，可实际操作中，责任被层层分散。出版社说“编校疏忽”，监管部门说“事后发现”，最后变成谁都有责任，谁又都不用负全责。更关键的是，教材市场缺乏真正的竞争，人教版教材占据全国70%左右的市场份额，占据市场主导地位，久而久之自然容易放松质量要求。 还有个现实问题，家长发现问题后，想反馈都没顺畅的渠道。教育部虽有规定，教材使用要跟踪调查、收集意见，但实际中，很多家长的投诉要么石沉大海，要么只能通过打官司这种极端方式维权。反观日本的问题教材乱象，背后就是完整的利益链条——出版社为了稳妥通过审核刻意模糊历史，地方教育部门为了省心采购问题教材，最后受害的是一代代孩子的认知，我们绝不能重蹈覆辙。 彻底清理毒教材，绝不是换几本插图、问责几个人就够了。首先得打破“学段内不能换”的固定规则，只要查出严重问题，就该启动紧急更换程序，不能让孩子为制度漏洞买单。其次，审核环节必须终身追责，不管是编写者、评审专家还是监管人员，谁放水谁负责，不能用“调离岗位”“书面检查”这种偏轻的处罚敷衍了事。 还要建立真正的闭环监管，现在已有建议提出搞数字化全流程管理，每本教材加个二维码，编写、审核、使用的每个环节都留痕，家长、老师随时能反馈问题。对那些触碰底线的编写团队和出版社，必须行业终身禁入，不能今天在这家出问题，明天换个出版社继续编教材。 教材是孩子价值观的基石，一点都马虎不得。那些说“审美差异”“小题大做”的人，根本不懂教育的重量。孩子的认知一旦被误导，可能要用一辈子去纠正。我们要的不是“逐步整改”，而是“零容忍”——发现一起、彻查一起、整改一起，不让任何一本有问题的教材流入课堂。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
