1949年，钟期光在审核战犯名单时，发现74军军长邱维达赫然在列，于是笑着下令：“不用将他送去战俘营了，安排去军校任教吧！” 当时淮海战役刚结束，华东野战军接收了大批战俘，需要分级管理，校级以上军官要单独甄别，像军长级别的，按流程得送进战俘营改造，钟期光是华东野战军政治部副主任，负责审核战俘名单。 他翻名单时，看到了“邱维达”三个字，邱维达是原国民党74军中将军长，刚在战役中被俘，按规定，这名字该划进重点送押名单。但钟期光没这么做。 两人早有渊源，1935年，钟期光曾在南京一所军校进修，邱维达当时是那里的战术教官，邱维达讲课不搞虚的，只讲纯粹的战术，这点让钟期光印象很深。 钟期光清楚，新中国要建正规化军队，光靠有实战经验的干部不够，还缺受过正规军事教育、又懂实战的人，邱维达就是这种人，他参加过淞沪抗战、南京保卫战，常德会战中坚守孤城四十八天，湘西会战还因作战计划得当获大捷，拿到过美国总统杜鲁门授予的自由勋章。 钟期光当即下令，不用送邱维达去战俘营，安排去刚组建的华东军政大学任教，这决定在当时引发了争议，让刚对阵过的国民党中将教解放军打仗，很多人感情上接受不了。 邱维达刚到学校时，没军衔没正式名分，先做了助教，主要就是听课、改作业，转折出现在一堂战例复盘课上，主讲教官把一个兵团的番号和位置搞混了，没人发现，邱维达忍不住，在烟盒纸上写下正确位置，课间悄悄递给教官，教官更正后，大家才意识到他的价值。 真正让邱维达站稳脚跟的是碾庄战役复盘课，这是解放军的胜仗，却是邱维达老部队的惨败，校领导让他来讲自己怎么输的，他走上讲台，精准画出碾庄地形图，全程只做战术分析，火力配置漏洞在哪，地形判断失误在哪，兵力协同为何脱节，全讲得明明白白。 这些都是他用实战换来的教训，台下学员从喧闹到安静，最后纷纷记笔记，课后，没人再把他当俘虏，都喊他“邱教员”。 之后几十年，邱维达一直在南京的军事院校任教，编写了《兵团协同》《地形判断》等教材，60年代有部门查档案，认为他历史成分重，建议清理出教师队伍，学校直接硬顶回去，理由是“技术能力无可替代，教学记录毫无瑕疵”，1998年，邱维达在南京病逝，享年94岁。 钟期光这步棋，不是看个人恩怨，而是看军队发展的需要，把有价值的人才用在合适的地方，比单纯改造更有意义。 以上是小编个人看法，如果您也认同，麻烦点赞支持！有更好的见解也欢迎在评论区留言，方便大家一同探讨。
