12月16日，教育部扔下重磅炸弹：2026年开始，全国中小学一律不准再买校外商业试卷，各种“周周测”“月月练”直接消失，小学一、二年级连纸笔考试都不用！ 这纸红头文件像一颗深水炸弹，砸进了整个中国的家长群、老师圈和教辅市场，一时间，群情激荡。 “真的假的？以后再也不用买那种一套接一套的‘周周练’了？” 这些议论从微信群一路蔓延到知乎热榜，有人激动地说“终于不再刷题刷到半夜”，也有人愁眉苦脸，“这不是砍掉了我们孩子最后的‘护身符’？” 但不管你支持还是反对，这次改革，是真的动了教育的“根”。 教育部官网发布的这则通知，措辞冷静却犀利：全国中小学禁止采购任何形式的校外商业试卷，严控考试频次，强化教师命题责任。 这不是临时起意，早在2023年“双减”政策实施之后，“题海战术”已经被推上了风口浪尖。 只是那时，还留了一线生机：学校不准统一组织补课，但可以买“优质教辅资料”；不能强制考试，但“月测”“单元测”常态化。 于是，大量商业教辅公司“借壳还魂”，打着“素质提升”的旗号，把刷题包伪装成“学习包”，继续渗透进校园。 据不完全统计，2025年全国中小学商业试卷市场规模已突破120亿元。 一个班每月三次月考，一次几十张卷子，乘上全国千万学生的基数，背后是庞大的教辅印刷、分销、物流、返点体系。 甚至在一些省份，教育局下属部门直接与教辅公司合作，按学校人数统一征订，每年回扣达数十万元。 在云南省某县，2024年查处一起教材采购腐败案，某教体局副局长通过“课后服务+教辅包”项目收受回扣超过300万元。 案子爆了之后，家长才知道，孩子每学期要交的“资料费”中，近一半进了中间人的腰包。 这次政策下达，等于是一刀切断了这条灰色利益链。 “取消试卷，是不是就等于不让孩子考试？” 这次政策里，其实讲得很清楚：不是取消考试，而是精准控制考试频次和方式。 比如，小学一、二年级全面取消纸笔考试，原因很简单——这个年龄段更应该关注孩子的阅读兴趣、动手能力和社交合作，而不是“做了几套题”“背了几个知识点”。 从三年级起，学校每学期只保留一次期末考试，初中可以增加一次期中考试，高中毕业班允许两次模拟考，非毕业班不许组织联考或“周测月练”。 更关键的是，命题权回归教师，老师们不再依赖外面买来的卷子，而是要根据教学实际，自己出题，或者使用国家智慧教育平台提供的免费题库。 过去太多老师教学变成了“搜题+讲题”的流程，学生上课就是为了应付考试，老师教课就是为了讲题型。 “现在要我们自己命题，反倒逼我们去思考：我们到底在教什么？学生到底学到了什么？” 这场变革，不只是禁卷子，而是在打破一个长久以来的观念——分数就是唯一标准。 曾几何时，孩子成绩的好坏，直接等于“刷了几套卷子”。 一位初三家长在朋友圈发文，孩子一个暑假做了18本试卷，从早上7点写到晚上10点，“终于考进了年级前50”。 但她也坦言，孩子近视加深了200度，脊柱轻度弯曲，心理上出现轻度焦虑倾向。 教育部这次改革，某种程度就是在提醒全社会：高分≠高能力，真正的教育，不是把孩子变成“答题机器”，而是培养他们的理解力、思辨力、创造力。 芬兰早在十年前就取消了全国统一笔试，新加坡也正在逐步减少中小学考试数量。 中国此次政策转向，也是在主动拥抱一种“多元评价”的趋势。 尽管政策明确、方向清晰，但执行过程中的挑战不容小觑。 首先是教师命题能力参差不齐，尤其是一些农村和薄弱学校，老师本身课务重、资源少，命题经验更谈不上系统培训。 为此，不少地方开始探索“跨校共建题库”“区域命题协作中心”等机制，确保试题质量不掉链子。 其次是家长的焦虑“难消化”，不少家长担心，虽然小学不考试了，但中考高考还在，如果现在不练题，等到初高中再补，会不会来不及？ “影子试卷”现象，正是教育部当前重点打击的对象。 不考试，不等于不评价，越来越多的学校开始探索“无试卷周”“项目式学习”“综合素质报告”等方式。 武汉某高中在2025年12月试点“跨学科项目周”，数学老师带学生统计校园图书借阅数据，语文老师指导学生撰写调研报告，历史老师设计了“穿越清朝的一天”角色扮演。 事实上，这场改革的终极目标不是取消试卷，而是让教育真正回归“为人而教”，而不是“为考而教”。 这不是一纸禁令，而是一场教育生态的重塑。 当商业试卷退出历史舞台，教师地位得到提升，学生不再被压在题海中挣扎，教育的核心，才可能真正回到“人”的成长上来。 但要真正实现改革，不只靠文件，还要靠家长的观念更新、教师的专业成长、学校的制度创新，以及整个社会对“好教育”的重新定义。 信源：教育部：严禁中小学向任何组织和个人购买试题、试卷 教育部门可提供题库——封面新闻2025-12-17
