社科老师论文难发？EI源刊结合理科发了解一下，关键认可还不低！ 在高校的学术天地里，职称评定如同一座必须攀登的高峰，而论文发表则是途中的关键阶梯。 国内的核心期刊，像北大核心与 CSSCI 期刊，长久以来在职称评定体系中占据着举足轻重的地位。 但众多社科类教师却深陷困境。 这些核心期刊在遴选稿件时，常将 “身份” 设为一道高门槛， 非 985/211 高校出身，或未达博士学历、副高职称的教师，即便精心雕琢论文，也往往被初审拒之门外。 根源在于核心期刊资源稀缺，学术圈的论资排辈又让资源分配严重失衡。 这使得社科教师在国内核心期刊发表论文的道路布满荆棘，举步维艰。 后来，兰哥发现，很多社科的老师开始寻找别的出路——EI 源刊 虽以工程类期刊为主，但新社科概念的发展让社科教师有了契机。 教师们可凭借自身学科专长，融合 EI 期刊学科方向创作并投稿。 并且，EI 源刊在作者身份考量上秉持公平公正，不会因身份而将教师拒之门外。 总之，EI 源刊为受困于身份限制而难以在国内核心期刊发表论文的社科类高校教师，开辟了一条崭新路径。 只要愿意结合，几乎社科大方向所有的学科都可以在EI源刊上发表论文。 所以，如果有老师想要尝试这一方式，可以跟兰哥聊聊，咱有路子！
