国家早已明令禁止在校教师参与校外补课，但每到周末，仍有三三两两的学生悄然进出部分居民楼，这样的场景并不鲜见。旁人难免心生疑惑：这些顶风补课的教师，难道不惧被举报丢工作吗？ 有知情家长直言不讳：“谁敢举报，我跟谁没完！孩子好不容易盼来合适的补习机会，正是学业‘弯道超车’的关键阶段，谁要是断了这条路，就等于毁了孩子的前途。”如今这类现象愈发普遍，尤以语文、数学、英语三科教师的补课班最为抢手。在不少家长与教师之间，这早已成了“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”的默契，双方各取所需，心照不宣。 背后折射的，是教育焦虑下的现实困境。家长们深知“双减”政策的初衷是为孩子减负，但面对升学竞争的“独木桥”，又不得不陷入“别人补我不补就落后”的囚徒困境，宁愿铤而走险也要为孩子抢占教育资源。而部分教师则在利益诱惑与职业风险间摇摆，既觊觎补课带来的额外收入，又侥幸觉得“法不责众”。政策的刚性约束与现实的利益诉求相互碰撞，衍生出这场隐秘的“补课博弈”。说到底，唯有让教育回归校园主阵地，让优质资源更均衡地分配，才能真正缓解家长的焦虑，让“禁补令”落到实处。
