福建是否有需要一所创新小学？ 什么叫创新小学？ 提到“创新小学”这个概念，想到什么？高学费、另类、不合群。。。 还有一种创新小学，叫范家小学。 最近又刷到看看新闻制作的一个关于范家小学的新闻。 校长张平原说：学校他是儿童成长的地方，而不是一个高考培训机构。 正如一位叫任虹的家长所说： 你是担心他吃不饱饭呢？还是担心他过不上好日子？就算你考上了好大学，以后你的人生就一定是成功幸福的吗？ 义务教育阶段，尤其是12岁以下儿童，面临一个什么样的教育变革? AI的回答：基础教育：从“育分”到“育人”的深层转向 今年教育领域的一些信息汇整： 一 2024-2035教育纲要发布； 二 推动就近，随机分配的幼、小、初入学方案落地，不提倡“掐尖”等分级模式； 三 通过老师轮岗、随机分班、推动教育集团，进行教育资源拉平； 四 6月1日施行，幼儿园不得采用小学化的教育方式； 五 在大学不少专业停招，取消同时，体育领域，2025年参与体育单招招生的院校总共有168所，比2024年增加24所。从2024年的39所“双一流”高校，到2025年又加入了复旦大学、厦门大学、山东大学、中山大学、重庆大学、西安交通大学、西北工业大学和中央财经大学等985、211高校。 六 北京取消中考小四门； 七 成都试点贯通班：“六年一贯制”或“十二年一贯制”； 八 推动、实施、落实县域中学振兴 与此同时，项目制、单科分层次教学。。。等各种创新式教育（探索因材施教）也在不同地域不同学校，以不同的形式展开。 如： 单科分层走班教学，一个学科可以分多个不同水平，相同水平的学生可以在一个班级内，依据实际情况循序渐进，核心在于两个：走班和单科分层； 老师多学科教学，一位老师不仅仅只教一科，根据综合情况比如老师自身能力，或者自身学科特点，从事两门或两门以上的学科教学； 走班，如果在小学阶段推广，意味着什么？ 。。。 新的教育实践，意味着教育管理者也要面临变革，比如：班主任这个岗位将如何进行变革？ 推动教育集团化，在有些人眼里是获取名利的事情，但是教育集团化的初心是推动教育资料拉平，优化区域因材施教的能力。 如何理解区域内因材施教的能力？城市未来的核心竞争力之一。 就像范家小学虽然处于四川一个偏僻的小镇上，但，一个学校70多个学生，一半来自像北上广这样的大城市。 同样推动教育集团化，一个着眼于短期利益，一个着眼于因材施教，五年，十年以后，前者将面临更严峻的人口问题——教育资源的差距，对于城市竞争力而言，一句话： 差之毫厘谬以千里！
