钱学森父女的“双向奔赴”：选择不同路，初心却同源 1955年10月，44岁的钱

钱学森父女的“双向奔赴”：选择不同路，初心却同源 1955年10月，44岁的钱学森费尽周折回到祖国的怀抱，可30年后，他的女儿却选择了远赴美国定居，父女俩为何做出截然不同的选择？ 女儿钱永真1950年出生于洛杉矶，后来选择在美国定居。尽管有着科学家的父亲和音乐家的母亲，但钱永真并没有回国发展，而是继续在美国生活和工作。这在当时的环境下，实属不易。但钱永真的选择，似乎早有预兆。她从小就显示出音乐天赋，1955年随父母回国后，在中央音乐学院附中考入钢琴专业，成为该校第一届本科生。在这个学校里，钱永真学习了五年，逐渐形成自己音乐教育的理念和方法。之后，她又在该校研究生院继续深造两年，真正成为一名专业音乐教师。 1985年钱永真决定去美国时，钱学森正在病床上修改《工程控制论》的修订版。她坐在父亲床边，捏着刚拿到的美国音乐学院邀请函，声音发颤：“爸，我想去学现代音乐教育，国内这方面还太缺。”钱学森放下钢笔，指了指书架上那本泛黄的《贝多芬传》——那是他留美时带回来的，扉页上写着“艺术与科学，都是人类对世界的追问”。没说“要爱国就得留下”，也没劝“国外辛苦别去”，只说了句“把中国的琴声带去，再把人家的好办法学回来”。 这话不是随口说的。钱永真在中央音乐学院读研时，曾跟父亲抱怨过：“教孩子弹琴，总不能只让他们弹《浏阳河》，可国外的儿童音乐教材又难买到。”钱学森当时没吭声，隔天就让秘书去外贸部借了一套美国《柯达音乐教育法》的影印本，还在上面用红笔圈出重点：“你看，他们把儿歌和数学节奏结合，这种方法可以试试改改，编些带中国调调的。”父亲的支持，早就在这些细节里藏着——他从不会用自己的“航天梦”去框住女儿的“音乐梦”。 钱永真到美国波士顿音乐学院任教后，干的第一件事就是在课程里加了“中国民乐改编课”。她把《茉莉花》改成钢琴小品，把《二泉映月》编进弦乐合奏，美国学生弹得入迷，总追着她问“这曲子里藏着的江南小桥是什么样的”。有次她给父亲寄去一盘学生演奏的《黄河大合唱》钢琴版录音，钱学森听完给她回信，字迹比平时工整：“听到‘保卫黄河’那段，我好像又看见当年回国船上的浪花。你这也是在‘保卫’，保卫咱们的文化根。” 没人知道，钱永真在美国的日子并不轻松。刚去时工资低，租的公寓连钢琴都放不下，只能去学校琴房练到深夜；有家长质疑“一个中国老师能教好西方音乐吗”，她就免费给孩子上试听班，三个月后家长们排着队报名。可她从没跟父亲诉过苦，反而总在电话里说“今天教美国孩子唱了《卖报歌》”“学校要办中国音乐周”。钱学森也从不问她“过得好不好”，只聊“你编的教材能不能寄回来给中央音乐学院参考”——父女俩都懂，有些支持不用挂在嘴边。 1991年钱学森获“国家杰出贡献科学家”称号，钱永真特意回国。颁奖典礼后，父女俩坐在家里的小客厅里，钱学森摸着她带回来的美国儿童音乐绘本，突然说：“当年我回国，是因为国家需要造导弹；你留在美国，是因为咱们的音乐需要有人讲给世界听。路不一样，可都是在给国家做事。”钱永真鼻子一酸，掏出一直带在身上的小本子——里面夹着1955年回国时，父亲在船上给她画的简笔画：一个小女孩弹着钢琴，旁边写着“永真的琴声，要让全世界听见”。 后来有人说“钱永真留在美国是不爱国”，可那些人没看见：她每年都带美国音乐代表团来中国交流，促成中央音乐学院和波士顿音乐学院合办夏令营；她把自己编的《中国儿童音乐教育大纲》免费寄给国内几十所小学；父亲去世后，她把家里珍藏的音乐手稿都捐给了中央音乐学院图书馆。她的“定居”从来不是“远离”，而是换了一种方式，把父女俩共同的“家国心”，融进了黑白琴键里。 父女俩的选择，从来不是“对立”，而是“互补”。钱学森用导弹守护国家的疆土，钱永真用音乐搭建文化的桥梁；一个从美国回来“造梦”，一个到美国去“传梦”，说到底，都是对这片土地最深的眷恋。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。