高二为啥叫“高中渡劫期”？难在哪？ 我算从同桌身上看明白了 前几天碰到孩子同桌小明妈，她叹气说“这孩子像变了个人”——高一还能边打游戏边考班级前十，现在天天熬夜写作业，上次月考居然掉了二十多名，问他啥情况，就躲在屋里不说话。 我太懂这种落差了。小明高一可是班里的“活跃分子”，运动会冲百米、班会当主持，作业随便写写也能跟上。可上了高二，数学课讲圆锥曲线，他课上点头说懂，课后做题错一半；物理的电磁学刚摸透，化学又开始讲有机反应，各科知识点像连环炮似的砸过来。有次晚自习，我看见他对着错题本抹眼泪，说“怕爸妈失望，也怕自己考不上想去的大学”。 其实不止小明这样。《中国教育报》之前就提过，高二是高中“成绩分化分水岭”，有教育机构调研显示，近60%的高中生认为高二是“最难熬的一年”：一方面知识难度比高一陡增，比如数学的导数、生物的遗传规律，光靠死记硬背根本没用；另一方面，还没到高三的冲刺紧迫感，却要提前面对“能不能考上好大学”的焦虑，很容易陷入迷茫。 网友对这事的看法也吵翻了。有人说：“高二真的难！我当年就是这时候掉的队，知识衔接不上，心态又崩，后来花了半年才追回来，必须重视！” 也有人反驳：“哪有那么夸张？我高二该玩就玩，只要高一基础打好，跟着老师走就行，没必要把自己逼太紧。” 我倒觉得，高二的“难”不是坏事，更像一场“淬炼”。它难在知识的“爬坡”，也难在心态的“成长”——熬过这段，既能摸清自己的学习短板，也能学会怎么扛压力。那些觉得“不难”的人，要么是基础够扎实，要么是找到了适合自己的节奏，根本不是“随便学”就能成的。 不过有个问题我一直想不通：如果自家孩子高二出现成绩下滑、心态焦虑，该先逼他补知识点，还是先停下来帮他调整状态？毕竟逼狠了怕他厌学，松了又怕跟不上，大家碰到这种情况会怎么选？
