查看学生早读，光线有点儿暗，有的班没有开灯，我顺手把灯打开。八年级一个班，发现灯的开关上有学生的姓名，应该是班级的“光明使者”。到教室前面的班级宣传栏里，看到了班级各种服务的分工，特别详细。 这里面有管理的学问。给每个学生任务，为大家服务，会让学生觉得自己很重要，别人为我服务，我为班级服务。班级的任务分解到学生了，还有负责检查提醒的学生，班主任工作就轻松了，能够做一些更好服务学生的事情。 让学生成为班级的主人，不要担心学生做不好，学生做的过程就是成长的过程。我经常看到一些班主任领着学生打扫卫生，这很感人，但是天天这样做，没有必要。让学生学会劳动，养成劳动的习惯，产生劳动的自豪感，才是教师应该做的。 那天我与陈主任交流路队管理的问题。你会发现各班举路队牌子都是成绩优秀的学生，是经常在国旗下讲话的学生。我提出不一定非要让学习成绩好的学生举路队牌。这些学生天天举，一点儿新鲜感都没有。 可以把举路队牌的事情作为一种荣誉，奖励学生的进步。走在队伍前面，可以让那些进步的学生激动好长时间。就像班级事务一样，经常更换，会让学生感受各种服务带给自己的成长。 好的教育管理并不是让教师劳累，而是让教育行为更具智慧，能够激发学生的潜力。
